Matthias Dannenberg dirige la division Finance & Controlling chez Bosch Mobility Electronics, supervisant directement environ 70 collaborateurs et quelque 300 professionnels de la finance dans le monde. Son rôle consiste à veiller à ce que les données financières soient non seulement correctement collectées, mais aussi interprétées de manière stratégique.
« Nous transformons les chiffres en messages », résume-t‑il sa responsabilité. Qu’il s’agisse d’unités de commande, de capteurs ou de semi‑conducteurs, l’équipe de Dannenberg pilote la gestion financière de ces domaines d’activité. Mais il ne s’agit pas que de chiffres : « Nous analysons quels produits fonctionnent, où les investissements ont du sens et à quel point nos processus sont efficaces. » Sa motivation est claire : « J’aime véritablement développer la stratégie d’entreprise, surtout en lien avec les chiffres. »
Compétences futures en Finance & Controlling
« Comprendre les bilans de base ne suffit plus », affirme Dannenberg. Les professionnels de la finance d’aujourd’hui doivent regarder au‑delà des états financiers. « Il faut comprendre la vente, l’ingénierie et la production pour extraire de réels enseignements des données. »
Une compétence-clé aujourd’hui : comprendre les modèles économiques numériques – comme les véhicules définis par logiciel, les systèmes de contrôle basés sur les données et le rôle de l’intelligence artificielle.
« La statistique et la culture des données devraient jouer un rôle beaucoup plus important dans les cursus économiques. C’est la base pour des compétences en Python, en analytics ou même en outils d’IA. »
Mais l’expertise technique ne suffit pas. Tout aussi essentiels sont les compétences en communication, la compétence projet et le potentiel de leadership. « Il faut être capable d’entraîner les personnes – en s’appuyant sur les chiffres. »
Son conseil ? Acquérir des expériences interdisciplinaires, notamment via des stages et des thèses. « Ne faites pas trois fois du conseil ni trois fois de l’industrie – mélangez les expériences et apprenez à chaque étape. »
Les thèses comme outil de développement des compétences
Comment soutenir ce développement de compétences de manière pertinente ? Pour Dannenberg, les thèses sont un véhicule idéal : « Elles relient les étudiants et les entreprises sur un pied d’égalité. La théorie rencontre la réalité. » Chez Bosch, il soutient différents formats : thèses individuelles, travaux de groupe ou partenariats de recherche avec des universités.
Un exemple : un projet étudiant examinant comment la fonction controlling évolue avec la digitalisation – des spécialistes traditionnels des chiffres vers des partenaires business ou des data scientists. Un autre projet a analysé les coûts administratifs et commerciaux sur 18 sites de production internationaux. « Ce sont des résultats que nous pouvons utiliser immédiatement », explique Dannenberg. Il insiste toutefois sur l’importance d’un cadre bien structuré :
« Il faut un bon appariement. Un bon encadrement prend du temps – les deux parties doivent en être conscientes. »
Il accorde une attention particulière à la pertinence pratique : « À quoi sert une thèse parfaitement théorique si elle n’entraîne pas d’action ? » C’est pourquoi il conseille aux étudiants d’ajouter toujours un résumé exécutif concis à leur thèse : « Trois pages qui disent clairement ce qu’il faut faire. »
Dans le meilleur des cas, un travail de thèse solide peut même ouvrir des portes vers un emploi : « Nous avons eu de nombreux cas où la collaboration a débouché directement sur un poste à plein temps. »
Un message aux responsables de filières
Matthias Dannenberg adresse un message clair aux directeurs de programmes : « Nous avons toujours besoin de jeunes talents forts en Finance et Controlling – aussi dans les industries manufacturières. » Il est convaincu que les universités jouent un rôle essentiel pour doter les jeunes professionnels d’un solide savoir‑faire et d’une curiosité pour les contextes industriels réels.
« Tout ne se passe pas dans les start‑ups ou les environnements purement logiciels. »
L’industrie manufacturière offre elle aussi des défis stimulants, de vraies responsabilités et un fort potentiel d’innovation – « si cela est clairement communiqué et rendu tangible par des formats axés sur la pratique. »
Son souhait : que les universités créent davantage de passerelles vers le monde de l’entreprise – via des cours basés sur des projets, des études de cas, des excursions et des collaborations de thèse. « Si nous parvenons à penser la théorie et la pratique comme des éléments qui se renforcent mutuellement, tout le monde y gagne – étudiants, universités et entreprises. »